/ Кто есть кто / Учащиеся / 4 Альфа класс РО / русский 4 кл

Уважаемые ребята!

К сожалению, в городе свирепствует грипп и поэтому наши каникулы продлили. Мне бы очень хотелось, чтобы вы не забыли то, что уже знаете и поработали над своими трудностями. Я предлагаю вам выполнить следующие задания:

1)      Непроизносимые согласные и сочетания СН,ЗН.

Запишите слова, вставляя где нужно непроизносимый согласный:

Звез…ный,   тес…но,   чес…ное,   окрес…ности,   влас..ное,   ненас…ное, безрадос…ное,   опас…нейшее,    поз…но,    грус..ный,   чудес…ные. 

растет во дворе, отправились за грибами, надел на ноги, водятся в лесах, расположен за холмами, убрали с полей, стоит под мостом, подошли к саду, плавают по морю, бежит с горы, живет в деревне

На высоком берегу реки раскинулось село. Яркое солнце село за лесом.

Плата-                                               враг-

5) Составьте предложение словосочетанием   дремучий лес   в винительном падеже.

1)      Разделительные Ь и Ъ знаки

Плат…е,    дочер…ю,    в…юга,   мелоч…ю, под..ем,    с…емщик, об…ъем,    с…едобный,    с…еденный,    рож…ю,    дич…ю,    Григор…евич,    счаст…е, раз…яснил,    метел…ю,    ш…ет,    под..емник

2)      Выполните тест 4 ( приведен ниже):

3)      Запишите однокоренные слова, выделите в них корень, приставку и окончание:

Подъезд, вылет, забег, поход, полет, побег, переход, приезд, проход, проезд, обход

1)      Вставь пропущенные буквы, выдели корень. Для этого подбери для каждой группы слов проверочное слово

ж) гл..тать, прогл..тил, гл..ток, гл..тнул

2)      Ь после шипящих:

Лихач.., корж..., принесёш.., гусёныш.., черныш..,москвич…, задач.., камыш.., туч.., фарш.., молодеж.., отдаш…, километраж.., дрож…, мелоч…, подкидыш.., электропеч..,трюкач.., персонаж…, чуш.., мыш…, трикотаж…, глуш.., фоторепортаж…, плач…, не плач…, тиш..

3)       Сделайте звуко-буквенный анализ слов. Определите сколько звуков и сколько букв в словах:

   [ э] – гласный, ударный

В каком слове звуков больше, чем букв? В каком слове звуков меньше чем букв?

4)      Приставка ПРЕ-, ПРИ- ( напомню вам значение приставок)

Вставьте нужную букву в приставку:

Пр.винтить, пр.морский, пр.увеличение, пр.земление, пр.одолевать, пр.обрести, пр.градить, пр.забавный, пр.глушить, пр.рвать

1)      подпиши приставку пре- или при-

___клеить, ___сесть, ___уменьшить, ___смешной, ___школьный,___слать, ___неприятный,___бить, ___милый,___озерный

2)      Спиши, исправляя ошибки в данном тексте:

На ступает самое красивое время года. Природа заминяит зеленый цвет нановые акраски.

      Смотрешь вокно и видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: « Как красива Осень!»

3)      Вставь нужную букву в приставку:

Бе_вкусный, _говорились, _десь, в_кипятить, и_тратил, Ра_бегусь, _беречь, ни_падать

4)      Выполни тест без номера ( приведен ниже)

                  Русский язык ( все задания выполняем письменно)

1)      Проверь и исправь

Зделать, раскатистый, сближение, звучание, развернулись, расгрузила, безмолвный, взмокнуть, возходящее, безцветная, испугаться, згорбленный, сдание, изменение, всбеситься, здернула, безчувственный

2)      Сделай звуко-буквенный анализ слов. ( образец смотри выше)

3)      Запиши стихотворение. Придумай заголовок. Подчеркни буквы, за которыми прячется звук [й']. Укажи части слов, в которых пропущены буквы.

4)      Объясни, когда так говорят:

5)      Спишите, вставляя пропущенные буквы в личные окончания глаголов. Озаглавьте текст. Обозначьте в словах ударение.

В тундре летом семь погод на день: се_т, ве_т, ду_т, студ_т, моч_т, гре_т, суш_т. приползет туча и накро_т тундру холодная тень. Вторая – дождиком смоч_т. третья иссечет ледяной крупой, а быва_т и снегом присыпл_т.

1)      Определи спряжение, лицо и число  глаголов:

 Сделать, задышать, цветет, поет, ждет, жует, звенят, молчат, зовут, шелестя, несут, сидят, вьют, берегут, говорим, растем, ворчим, шуршим

2)      Спишите. Определите, в каком падеже стоят имена существительные во множественном числе. Разберите первое предложение по частям речи.

На землю выпал белый, чистый снег. Заблестели ровные луга. Деревья украсились кружевными хлопьями. Старые пни помолодели, надев на головы снежные шапки. Люди развеселились. Мальчишки играли в снежки, катались на лыжах.

3)      Выполните тест 2 (приведен ниже)

1)      Из данных имен выпишите в алфавитном порядке имена с разделительным мягким знаком:

Сергей, Илья, Алексей, Татьяна, Анисья, Людмила, Ольга, Дарья, Игорь, Софья

2)      подберите и запишите слова, состоящие:

3)      Спишите и обозначьте тип склонения у имен существительных: в пургу, за работой, к пристани, на тополе, от леса, за морем.

4)      Запишите имя существительное пшеница в родительном, дательном и предложном падежах.

5)      Выполните звуко-буквенный анализ слов: мир, храбрость, огоньки

6)      Спишите предложение, обозначьте падежи имен существительных.

Лиса наварила манной каши, размазала ее по тарелке и стала угощать журавля.

7)      Спишите слова и разберите их по составу. Поставьте ударение.

Карандашики, столики, огоньки, кораблики, сухарики, ручейки, букетики, билетики, пакетики.

К данным словам подберите и запишите слова с нулевым окончанием и без суффикса.

8)      напиши слова в два столбика: в первый –с ударным гласным в приставке, во второй – с ударным гласным в корне.

Надпись, вырез, засолка, заявка, доступ, подбить, запев, отправить, выход, опись, полить, запах

1)      Задай вопрос к глаголу и допиши –ТЬСЯ или –ТСЯ

_____________? Красова__ перед зеркалом

2)Спишите текст. В предложениях 1-го абзаца укажите род, число и падеж имен прилагательных. Выделите окончания. Выпишите из текста три слова с проверяемой безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова

      Под толстым рыхлым снегом медведи спокойно спят до весны всю зиму. В середине зимы у медведицы в берлоге рождаются мохнатые медвежата. Мать осторожно держит бурых детёнышей около своей груди, кутает их в своей косматой шерсти.

      Но вот медведица мс медвежатами выходит из берлоги. Мать учит малышей выкапывать вкусные корни, сладкие луковицы, съедобные клубни растений. Медвежата сгребают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. Они ищут там жирных жучков, мягких паучков. А медведица зорко смотрит по сторонам. Она готова оградить детёнышей от опасности.

3)Определите тип склонения у имен существительных:

Корабль, морковь, морковка, Боря, Борис, метель, вьюга, буран, товарищи, прорубь

4)      Разберите по составу слова: плотина, заморозит, сторож.

5)      Определите падежи у имен существительных, выделите окончания:

Русский язык ( все задания выполняем письменно)

1)      Мягкий знак после шипящих у всех частей речи. Запишите слова, вставляя где нужно ь. Определите части речи. 

трескуч_, говориш_, свеж_, замаж_те, Катюш_, похож_, полноч_, плащ_, муж_, передач_, улыбаеш_ся, молодеж_, делаеш_, горяч_, зайдеш_, дач_, врач_, спряч_, крыш_, хорош_, брош_, сбереч_, певуч_

2)      Разбери слова по составу:

3)      Объясните смысл пословицы: Под лежачий камень вода не течет.

4)      Выполните тест 3 (приведен ниже)

1)      Определите часть речи. Поставьте ударение в словах. Разбейте слова на слоги:

Бодрый, лениться, денёк, круглому, красивых, юноши, достану, желтизной, брусок, проходил, местный, разных, этажей, косым, посчитала, верхнему, рысь, смешу, коричневый, сосной, табуретку, ослику, деловая, уколол

2)      Выпишите сложные слова. Выделите интерфикс.

Землеройка, повизжать, паровозный, очевидец, знаменосец, передвигает, водохранилище, жизнеописание, зарплата, грибник, огнемёт, птицеферма, космонавт, бронемашина, старомосковский, похвала

3)      Спишите, исправляя ошибки:

О воспитание ребенка, в тваем голосе, по арени цирка, о хирургической операции, об ударение в словах

4) Выполните тест 1 ( приведен ниже)