/ Образовательные программы / Основная образовательная программа начального общего образования / Использование возможностей и ресурсов среды

 Специальное обустройство образовательной среды под цели и задачи программы

Образовательная среда обустроена в школе под определенную педагогическую технологию. Во всех классных помещениях имеется компьютер.

Образовательная среда Развивающего обучения – мобильные столы, которые позволяют легко и быстро обустраивать пространство под разные виды групповой работы.

Образовательная среда Монтессори – пространство организовано так, что дети имею возможность работать ежедневно в круге и индивидуально. В кабинете имеется место для многочисленных дидактических материалов и карточек, которыми дети пользуются во время самостоятельной работы.  Индивидуальные столы для каждого ребенка с местом для его личных учебных материалов.  Интерактивная доска и проектор используется для интерактивных уроков. Результаты многочисленных проектных работ оформляются и вывешиваются в коридорах школы, что дает возможность всем детям школы, педагогам и родителям быть информированными об активной  школьной жизни детей.

Образовательная среда Вальдорфской педагогики  - пространство организовано так, что дети имею возможность работать ежедневно активно в круге и за партой. В кабинете имеется место для демонстрации всех  детских работ по живописи, место для хранения и сушки работ обучающихся, место для хранения оборудования материалов для живописи, ручного труда, работы с глиной, корзины с природными материалами, и другими необходимыми материалами для ведения уроков. Стол времени года является неотъемлемой часть образовательной среды. Результаты многочисленных проектных работ оформляются и вывешиваются в коридорах школы, что дает возможность всем детям школы, педагогам и родителям быть информированными об активной  школьной жизни детей.

Возможность обмена ресурсами между структурными единицами

Каждая педагогическая система живет открыто для других педагогических систем, что дает возможность обмена ресурсами между системами, педагогами и позволяет проводить совместные образовательные проекты для всех педагогических технологий («Хлеб», «Гори, гори, фонарик мой», «Рождественская спираль», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «Лети, лети, воздушный змей!»,  олимпиады и др.)

Одним из приоритетных направлений инновационной деятельности, поддерживаемой всеми субъектами образовательного процесса, является организация образовательных событий, открытых образовательных проектов и программ. По итогам учебного года 31 педагог из 44 приняли участие в организации образовательных событий разного масштаба, что обусловило успешную реализацию инновационной образовательной программы «Обеспечение открытости образовательного процесса».

Использование технологий организации образовательной (развивающей) среды

Сотрудничество с организациями доп. Образования

Для организации внеурочной деятельности заключены договора с организациями дополнительного образования «Луч», «Кедр»

Сотрудничество с не образовательными организациями (музеями, театрами, фирмами и пр.)

Школа активно сотрудничает с музеями города, с планетарием, с промышленными предприятиями города. Так за прошлый учебный год было проведено 87 экскурсий по музеям, предприятиям и другим не образовательным организациям г. Томска и ТО. С некоторыми организациями школа заключает официальные договора о сотрудничестве.

Сотрудничество с общественными организациями

Российская Ассоциация вальдорфских школ, международная

Масштаб используемой образовательной среды: 

Школьный уровень – взаимообогащение образовательных сред всеми педагогическими системами, имеющимися в школе.

Взаимодействие между школами – сотрудничество со школами города

Межрегиональный, федеральный – образовательный проект «Соседство», олимпиады развивающих практик, образовательный проект «Наоген»

Международный уровень – международная Ассоциация вальдорфских школ, Консульство ФРГ г. Новосибирска, Гете-институт г. Новосибирска и г. Мюнхена.

Задействование образовательной среды в программе прослеживается на целевом, технологическом, нормативно-управленческом уровнях как неотъемлемая часть образовательного процесса.