/ Образовательные программы / Основная образовательная программа начального общего образования / Условия реализации образовательной программы

 Информационно-технологические условия, компьютерное обеспечение:

Информационно-образовательная среда МОУ СОШ «Эврика-развитие» включает в себя совокупность технологических средств:

·         компьютеры, ноутбуки, интерактивные доски, мультимедийные проекторы;

·         базы данных; беспроводную сеть для выхода в Интернет (WiFi), что предоставляет возможность использовать цифровые образовательные ресурсы в сети Интернет с помощью ноутбуков в любом помещении школы;

·         пакет программного обеспечения «Первая помощь» и пакет свободного программного обеспечения для образовательных учреждений Российской Федерации; культурные и организационные формы информационного взаимодействия; компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

·         в школе введена система контрольно-оценочной деятельности (КОД). «КОД» нацелен на переход от контроля и оценки результатов к контролю и оценки индивидуального прогресса школьников в его динамике от 1 до 11 классу в рамках мониторинга качества образования. Это достигается за счет электронной системы использования накопительной системы оценивания школьников с использованием технологии «портфолио».

·         службы поддержки (системный администратор и лаборант компьютерной техники) применения ИКТ.

·         Безлимитный доступ в Интернет школе предоставляет ООО «Интерфон»: оптоволокно, пропускная способность канала 3072 кБит/сек, скорость 100 Мбит/сек.

Обеспеченность учебно-методическими материалами и информационными ресурсами:

Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования.

Школа имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека  укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Материально-техническая база:

1. Дополнительное материально-техническое обеспечение классов, переходящих на новый ФГОС

В 2011-2012 учебном году в МОУ СОШ «Эврика-развитие» набрано 4 первых класса: Развивающего обучения, Свободной педагогике, педагогике Монтессори и Вальдорфской педагогике. В кабинетах, где обучаются эти классы созданы все условия для учебного процесса:

• одноместные парты и стулья в соответствии с САНПИНом;
• имеется компьютер или ноутбук с принтером (или возможностью вывода на печать в ближайший сетевой принтер);
• В двух классах – интерактивные доски (одна имеется, вторая будет приобретена до декабря 2011 г.), для двух других классов приобретаются настенные экраны и мультимедийные проекторы;
• Наглядные пособия и дидактические материалы;

2. материально-техническое обеспечение всей ступени для реализации программы

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования  обеспечивают возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1.       Кабинеты начальной школы расположены на 2 и 3 этажах  здания школы (изолировано от подростковой и старшей школы), имеют площадь в среднем 55 кв.м., имеют  рабочие зоны и зоны для индивидуальных занятий;

2.       В каждом кабинете начальной школы рабочее место учителя оборудовано компьютером или ноутбуком;

3.       На 2-ом этаже имеется библиотека (общая площадь 34, 2 кв.м.) имеется помещения для хранения книг и читальный зал на 15 читательских мест. Библиотека оборудована компьютером с выходом в Интернет и школьную сеть, имеется принтер и медиатека;

4.       Для занятий музыкой, изобразительным искусством,  моделированием, техническим творчеством, естественнонаучными исследованиями, иностранными языками имеются кабинеты эстетического цикла, иностранного языка. Кабинеты технологии и актовый зал используются по договору с МОУ СОШ №12;

5.       Школа имеет малый спортивный зал (для начальной школы) с необходимым набором игрового и спортивного оборудования. Занятия в Большом спортивном   зале проходят по договору с СОШ №12;

6.       Все учебные кабинеты оснащены мебелью в соответствии с САНПИНом, которая ежегодно обновляется и по мере необходимости докупается новая. В каждый класс приобретены одноместные парты, что позволяет мобильно их переставлять в зависимости от цели урока (для групповых или индивидуальных занятий);

7.       Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на ступени начального общего образования расходными материалами и канцелярскими принадлежностями;

Учащиеся и педагоги начальной школы имеют возможность использовать не только тот материально-технические ресурсы, которые находятся непосредственно в учебном кабинете, но и другие, например, в специально оборудованном ресурсном центре, компьютерном классе и др. помещениях школы.

                Более подробную информацию о состоянии материально-технической базы можно посмотреть на школьном сайте: school-evrika.tomsk.ru в разделе:

 о школе/условия/материально-техническая база.

Характеристика кадрового состава участников образовательного процесса

В младшей школе участниками образовательного процесса являются обучающиеся в возрасте от 6 до 11 лет, родители обучающихся и педагогический коллектив, работающий на младшей ступени и состоящий из:

1.       заместителя директора школы по младшей ступени, который осуществляет общую координацию работы младшей школы, связанную с вопросами оперативного и стратегического планирования, контроля и повышение квалификации педагогов.

2.       методистов,  курирующих методическую работу по русскому языку, математике и окружающему миру;

3.       руководителей творческих групп, координирующих работу педагогов определенных педагогических технологий;

4.       заместителя директора по организационно-воспитательной работе, координирующего работу классных руководителей, организующего внеучебную жизнь младшей школы.

5.       детского организатора,  отвечающего за внеклассную работу с детьми, выпуск газеты, оформление школы.

6.       психолога, отвечающего за индивидуальную работу с детьми, классами и учителями.

7.       учителя, отвечающего за работу с классами и преподавание,

8.       тьюторы,

9.       логопеда, отвечающего за коррекцию речевых нарушений детей,

10.   медицинского работника, отвечающего за профилактику заболеваний, оперативную работу с детьми в области здоровья.

11.   педагога дополнительного образования

12.   воспитателя группы продленного дня

В начальной школе работают  22 педагога, включая учителей предметников, что составляет 49% от общего числа педагогов школы.

5 педагогов  имеют высшую категорию и 6 педагогов имеют первую категорию, что составляет 50% от общего количества учителей начальной школы.

Повышение квалификации прошли все  педагоги начальной школы, а  учителя, работающие с 1 сентября  в условиях  новых образовательных стандартов, прошли повышение квалификации  в 2010г.  и в2011г.

Начиная с первого сентября в школе была создана Рабочая группа по созданию образовательной программы, в которую вошли представители всех педагогических направлений (Развивающее обучение, Вальдорфская педагогика, педагогика - Монтессори, Свободная педагогика), логопед, психолог, учителя предметники и администрация школы, План мероприятий по подготовке введения новых ФГОС начального образования, согласно которому в течение года велась систематическая работа по данному направлению, регулярно проводились семинары и консультации.

Для разработки образовательной программы были использованы инновационные разработки выше перечисленных педагогических направлений, которые нашли свое отражение, как в предметных программах каждого направления, так и  в инновационных разработках отдельных педагогов., таких как

- «Индивидуализация в групповой работе», Оценивание в технологии индивидуализации»   Т.В. Бубякина

- «Модель работы с детским вопросом»

- Проект «БегеМонт»-Олимпиада для детей и родителей в классах – Монтессори (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.)

- Образовательные проекты по окружающему миру в вальдорфских классах (Кысина И.Л., Веснина С.Г., Пашинцева А.Ю., Маринина О.К.)

- Творческие экзамены  в 4-х классах всех педагогических направлений (Власова О.А., Кысина И.Л., Токарева Т.П., Борина В.Л.).

- Образовательная программа для младших школьников «Олимпиады в начальной школе» (методическое описание) (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.);

- Образовательная программа для младших школьников «Лаборатория в начальной школе» (методическое описание) (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.);

- Программа дополнительного образования «тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной программы «монтессори-тьюторство» (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.);

- Образовательная программа для дошкольников и младших школьников, их родителей и педагогов «Возникновение Земли и жизни на ней» (методическое описание опыта разработки и реализации) (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.);

- Образовательный проект для дошкольников и младших школьников «Свойства воздуха» (методическое описание) (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.);

- «Организация образовательного пространства для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (методическое пособие) (Борина В.Л., Евстигнеева И.А., Крапивец Е.А.)

В течение учебного года были проведены ряд семинаров по разработке образовательной программы, на которых обсуждались содержательные стороны, как отдельных предметов, так и отдельных разделов программы.

Образовательная программа была обсуждена и  утверждена на Управляющем совете школы. Родители проявили искренний интерес к  содержанию программы, задав ряд острых вопросов.

При переходе школы на новый ФГОС были определены этапы перехода и управленческие функции, нашедшие свое отражение в новых должностных инструкциях учителя начальной школы и заместителя директора по УВР, в Положении о разновозрастном класс-комплекте, в школьных картах стимулирования.

Для работы в условиях ФГОС все педагоги, работающие по новой образовательной программе,  прошли курсы повышения квалификации. Для педагогов, реализующих образовательную программу, был разработан механизм стимулирования оплаты труда.

100% педагогов, работающих над реализацией программы образовательной программы, прошли повышение квалификации на базе РЦРО г. Томска

100% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.

Количество первых классов, которые переходят на ФГОС НОО с 01.09.2011

Наиболее значимые методические публикации педагогов классов Монтессори в 2009-2010 году (В.Л.Борина, Е.И.Евстигнеева, Е.А.Крапивец)

Образовательная программа для младших школьников «Олимпиады в начальной школе» (методическое описание);

Образовательная программа для младших школьников «Лаборатория в начальной школе» (методическое описание);

Программа дополнительного образования «тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной программы «монтессори-тьюторство»

Образовательная программа для дошкольников и младших школьников, их родителей и педагогов «Возникновение Земли и жизни на ней» (методическое описание опыта разработки и реализации)

Образовательный проект для дошкольников и младших школьников «Свойства воздуха» (методическое описание);

«Организация образовательного пространства для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (методическое пособие).

Научно-методическое и информационное обеспечение инновационной ОП:  Для всех первых классов школой были закуплены УМК в соответствии с педагогическим направлением:

Развивающее обучение.:  Матвеева Е.И. Литературное чтение. Где прячется чудо?: учеб. для 1 кл. нач.шк. –М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. Репкин В.В. Русский язык: Учеб. для 1 кл. нач.шк. –М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.

Свободная педагогика. -    Истомина Н.Б. Математика: учеб. для 1 кл. общеобраз. уч. В 2 ч. – Смоленск: Ассоциация ХХI в., 2011.    Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учеб. для 1 кл. общеобраз.уч. –Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.

Вальдорфская педагогика. -    Соловейчик М.С. Русский язык: К тайнам нашего языка: учеб. для 1 кл. общеобраз.уч. –Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.  Истомина Н.Б. Математика: учеб. для 1 кл. общеобраз. уч. В 2 ч. –Смоленск: Ассоциация ХХI в., 2011.

В школьной библиотеке все педагогики могут пользоваться дополнительной литературой по введению ФГОС:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа.

3. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях.

4. «Эффективный старт»: инновационная образовательная модель предшкольной и начальной ступени школы / под ред. Л.М.Долговой .- Томск: Томск.гос. ун-т систем упр. И радиоэлектроники.

5. Учебно-методических материалы, разработанные педагогами школы.

В каждом учебном классе учитель имеет возможность пользоваться компьютером, Интернетом, интерактивной доской.

Для обеспечения условий для индивидуального развития всех учащихся  педагоги начальной школы создают Программы тьюторского сопровождения обучающихся.