/ Эврика-лучшая школа! / Позитивное отношение / Отношение учеников

Ответ учащихся на вопрос интервью "Если бы тебе разрешили не ходить в школу, ты ходил бы, или нет? Если ходил бы, то почему, с кем из учителей тебе нравится работать?"

По ответам учащихся разных классов составлены тексты про отдельных педагогов:

Фатыма Усмановна, русский язык и литература в подростковой и старшей школе.

Фатыма Усмановна ведет уроки интересно, иногда  трудно. Она строгая, но на уроках легко все понимается, если не понимаю – объясняет, иногда ругает, но с ней приятно. Она с нами шутит, артистичная, веселая, задорная, ведет себя как молодая. Русский язык - не зубрим правила, а именно учим – понимаем, что о чем. Всегда дает время подумать, темы интересные, сочиняем часто, размышляем. 

Ф.У. формирует взгляд на вещи, оказывает сильное влияние на личность. У нее не просто урок, а общее понимание вещей, умение думать. Следуя программе, мы сами выбираем темы, которые действительно сложные и нужные, но есть и темы, которые нам не нужны. Фатыма Усмановна дает нам волю в сочинении, делай что хочешь, если надо – поправляет. Нравится писать тексты, сочинения,  в сочинении сами выстраиваем композицию. Часто решаем задания ЕГЭ, считаем запятые, где они не проставлены, читаем рассказы, пояснения. Много общаемся вне урока – на олимпиаде Сибирские каникулы. Как учитель и как тьютор Фатыма Усмановна много для нас делает, она понимает, кто и что должен делать, умеет настроить на работу, знает методы настройки на работу.

Самые любимые учителя, это те, с кем было больше проблем – большие задания, много контрольных работ. Я бы хотел у них перенять умение создавать сложность (умение «вставлять палки в колеса»), когда получаешь, решаешь, живешь в режиме цейтнота. Когда не по копирке создаешь сочинения, когда приходится брать не формой, а содержанием, развивать диалог с читателем, иронизировать. Значимой для возможности включения в трудности всегда была похвала. Когда много двоек – тягомотины много, но у нее как-то так получалось, что двойка была реальным стимулом, важен баланс между наказанием и поощрением. Умение создавать неформальные отношения – в этом хочется ей подражать. Личность интересная, захватывающая, теплая. Фатыму Усмановну уважаю, сильный учитель, для меня важна строгость, у нее есть авторитет среди детей.   Учила нас не столько литературе, сколько умению анализировать, в школе литература не является основным предметом. Манера преподавания - учила глобально смотреть на все. Фатыма Усмановна хорошо преподает, кто-то говорит – предвзято, просто они сами заслужили такое отношение. Она лидер, планирует пространство вокруг себя, создает у людей настроение, всегда помнит о  тех, кто вокруг, вокруг нее многое происходит, она очень неформальна по сути. Ориентирована на знания и навык работы с текстами, умение самостоятельно их производить. Общалась с нами на равных, это позволило нам быть более конструктивными. Когда чего-то не знаешь – Фатыма Усмановна способна помочь и научить самому преодолению преграды, взять барьер. И не просто как учитель, много человеческого было в наших отношениях. Я благодарен ей за ее настойчивость, доброжелательное отношение, за театральную студию, стремление добиться от ученика того, что нужно. У нее есть чудесная привычка вести диалог с самой собой, она постоянно думает, мыслит, видно, что вместе с нами проживает содержание предмета, дает задания, которые интересно выполнять и обсуждать. Как бы предвзято она ко мне не относилась, она человек очень интересный, серьезный, сложный, очень большого мнения о своем жизненном опыте. Это и хорошо, она надолго отпечатается в моей памяти. Класс делится на две части – те, кто ее любит и другие. Предмет дает, отталкиваясь исключительно от своей точки зрения. Литература вообще очень субъективный предмет. Но некоторые учителя стремятся донести не только свою позицию, но и объективную. Человек мудрый, много чего видела, говорит интересные вещи. Специфическая личность, для истинных гурманов. При этом не боится говорить правду, не стесняется своего мнения и готова нести за него гонения. У меня русский язык никогда в жизни не получался, а Фатыма Усмановна, Светлана Викторовна и Татьяна Борисовна помогли восстановить пробелы в азах русского языка, которые появились из-за того, что было неинтересно. Фатыма Усмановна организовывала с нами групповую работу, она артистичная, внимательная, пила с нами чай, на подготовке к Сибирским каникулам покупала плюшки, рассказывала про свою жизнь. Когда разворачивалась трудная ситуация на уроке заставляла не бросать, работала на человека. Хотелось не опуститься в ее глазах, меня это мобилизует. Очень сильная ответственность перед похвалой. Похвалили за текст – обязан сделать втройне в будущем. Русский язык не давал расслабиться, поддерживал тонус постоянно. Самое жуткое требование – грамотность. Пришлось зубрить все правила, полный контроль, никакого творчества. А по литературе была интересная ситуация. У Татьяны Викторовны главным было прочтение, ответы на вопросы, заучивание стихов, а у Фатымы Усмановны приходилось говорить, говорить много, говорили все, чем больше говоришь, тем выше оценки. Выделились пять говорунов, которым потом запретили говорить, они могли говорить только то, что не сказали другие. Стала требоваться другая активность – предметная, содержательная. Поменялись лидеры. В эпоху говорения Ярослав читал, но молчал, а в содержательную эпоху выпрыгнул. Мне тоже пришлось перестраиваться. А кто-то не смог. Фатыма Усмановна умеет строить переходы и развитие.

Сафонова Алла Ивановна, математика в старшей школе.

Сейчас мы Аллу Ивановну слушать стали, она осторожней к нашему классу относиться стала, тему хорошо объясняет, даже вопросы можно не задавать.

Алла Ивановна дает знания и много знаний, у нее есть опыт, знает, как донести до учеников, умная, полезная, добрая очень, строгая. Алла Ивановна относится к тем учителям, которые умеют контролировать ситуацию, готовы к урокам, хорошо к нам относятся. Она переживает за нас, заставляет, чтобы все делали, часто проводит проверочные работы,  очень серьезно к уроку относится. На математике просто интересно, Алла Ивановна  более широко объясняет,  действительно знает свой предмет, готовит к экзаменам, указывает на то, что действительно важно

Очень хороший преподаватель, всегда объясняет, много за этот год узнала, благодаря ей. Она больше требует, не просто прошли и все – поясняет, работает  жестче, серьезней, дает материал ее подача очень важная и не оспаривается. При этом ей важно мнение ученика, его взгляд на ситуацию, обучает не весь класс, а каждого человека в отдельности, это есть у всех учителей. Может начать спорить с учеником, и вместе идут к знанию. К каждому свой подход имеет, понимает, кто на каком уровне учится. 

Алла Ивановна преподаватель старой закалки, я гуманитарий, она умела объяснить достаточно доходчиво даже самые тяжелые темы, направила много сил и времени на то, чтобы нас подготовить. Как учителя уважаю и как человека тоже. Один из самых достойных учителей. Человеческое отношение к нам, похоже на материнские чувства, может прикрикнуть и в то же время она тебя любит и уважает, зла не держит. Алла Ивановна понимающая, добрый и снисходительный человек, но элементы строгости всегда присутствуют. У нее личностно-ориентированный подход, приносит персональные интересные задания. Компетентна в предмете, всегда есть что-то новенькое. Очень рад встрече с таким человеком. Она всегда рядом с учениками, привязана не только к предмету, но и к людям, спокойно относится к тому, что мы работаем сами, выпустила нас за пределы урока. Алла Ивановна очень хороший педагог, строгая не до абсурда, очень с жаром относится к работе, много работает с сильными детьми. Много элективов ведет, приносит книги, ксерокопирует, с искренним интересом относится к тому, как решит ученик. Работает очень живо. Поначалу я учился плохо, класс делился на подгруппы, я оказался не в лучшей… Задело самолюбие. Умным много давали, мне тоже захотелось. Обиделся, и.., потом втянулся и оказался в этой группе. Алла Ивановна в первую очередь, учитель, из-за которого выбрал профессию, продолжала усиливать привязанность к алгебре. Я благодарна ей за веру в меня, которая стимулирует заниматься. Алла Ивановна дала в руки инструмент математики – математическую дедукцию как способность решать абсолютно любую задачу. Способность решать все. И это «отвернуло» нас от нее – когда можешь решать сам – учитель не нужен. Алла Ивановна стала для нас куратором, она просто вбрасывает нам задачи и корректирует в трудных случаях. 

Фатеев Александр Владимирович, учитель химии в подростковой и старшей школе.

На естествознании сложно, но интересно, и нелегко и можно дополнительный балл получить. Интересно узнавать новое про газы и природу, схемы составлять, ставить опыты, делать таблицы. Мы делаем прибор, который измеряет давление, ставим опыты, эксперименты, игр много и опытов. Весело на уроке, чертим схемы, можем поставить опыты, все разузнать он классный, честное слово, все это на физику смахивает, мне нравится, много похожего на физику. Говорит подробно и при этом не затягивает. Александр Владимирович учитель хороший, веселый очень терпеливый, очень нравится, как он к нам относится, разговаривает с нами на нашем уровне, не ставит себя высоко. Смешной, из учителей самый лучший, только иногда шумно, он общий язык с нами находит.

Химия - новый предмет, опыты и эксперименты, эксперименты ставим, взрываем что-нибудь. Химия - экспериментальная наука, пробовали эксперименты, опыты сами делали. Все понятно, объясняет интересно, обстановка достаточно дружеская, при этом мы хорошо себя ведем, потому, что он строгий. Александр Владимирович приобщает нас к университетской жизни, урок проходит как лекции и экспериментальная часть. Похоже с университетом, он молодой, интересно объясняет, понимаешь его, объясняет понятно, в учебнике написано по-другому, потом даже можно не открывать учебник. Работаем по учебнику, химия без учебника сложно. Александр Владимирович объясняет, как проходят мельчайшие реакции взаимодействия, на молекулярном уровне что из чего состоит, какие вещества бывают. Нравится умение и знание предмета, учитель мужчина объясняет доходчивей, понятно и доходчиво, сам предмет интересный. Химия нравится, только когда новое проходили, контрольные нет. С детьми ладить умеет, говорит понятно.

Александр Владимирович молодой учитель, с ним легко найти общий язык, дает те знания, которые будут нужны, говорит, на что обратить внимание. Веселый и общительный,  поучительный, рассказывает все и примеры приводит, веселый, умный. Умеет контролировать ситуацию, всегда готов к урокам, хорошо к нам относятся. Веселый, незлой есть контакт, интересно и понятно объясняет, опыты, в принципе интересно опыты, реакции, из чего мир состоит, опыты, интересно. Химию больше понимаю и она мне ближе, нравится опыты, формулы

Александр Владимирович преподает легко, весело, непринужденно, очень серьезно, при этом не чувствуется напряжение. Образовательное напряжение есть, а истерики нет,  можно переспросить, поясняет. Для него важно мнение ученика, его взгляд на ситуацию, обучает не весь класс, а каждого человека в отдельности, это есть у всех учителей. Может начать спорить с учеником, и вместе идут к знанию. Интересно, эксперименты, умеет заинтересовать – интересно рассказывает.

Александр Владимирович умеет подать тот необходимый минимум знаний, при этом не настаивал на глубоком включении в химию, химия мне не давалась, но эти уроки были интересными и ненавязчивыми. Он не стал давить, не учил нас химии, учил азам. В 11 кл глупо хвататься за химию, которая не нужна, можно честно потом говорить – химия была давно, я не помню. Жалко, что уроков было мало, было бы понятней. С тем, как он преподает нужно много уроков. Интересно, очень натурально, примеры, доступные простому школьнику, проблема в больших перерывах. Парами было бы лучше. Александр Владимирович артистичный, энергичный, требовательный и понимающий, рассказывает интересно, веселый, добрый, артистичный, нравится, как урок подает.