/ Эврика-лучшая школа! / Oбеспечение доступности качественного образования / Организация профильного обучения

Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения на старшей ступени школы.

В 2009-2010 учебном году в старшей школе обучались 68 учащихся в 3 классах. Основной упор в учебной работе в старших классах был сделан на основные направления модернизации образования и областного эксперимента: предпрофильная подготовка в 9 классе и профильное обучение в 11 классе.

В 9 классе система предпрофильной подготовки включала в себя обязательное обучение всего класса (в объеме 2 часов в неделю) подготовке к естественно-математическому и гуманитарному профилям, в которых будет продолжено обучение в 10-11 классах. Подготовка включала в себя элективные курсы по профильным предметам. Предпрофильная подготовка также демонстрировала учащимся 9 класса отличие в способах учения и обучения от базовых предметных курсов. Дополнял предпрофильную подготовку в 9 классе курс «Основы социализации личности» (Антропянская Л.Н.), который был посвящен профориентации учащихся и работе с их «образом будущего».

Для определения профильного направления данного класса была проведены:

• мониторинг, позволяющий определить приоритеты дальнейшего обучения учащихся 9 класса;
• круглый стол с учащимися по выбору направления профильного обучения;
• родительские собрания;
• индивидуальные консультации тьютора по самоопределению учащегося (т.е. работа с его «образом будущего»);
• заседания малого педагогического совета Старшей школы по определению профиля и профильных предметов для данного класса.

По результатам проделанной работы на 2010-2011 учебный год были выбраны 2 профиля с ИОП: социально-гуманитарный (предпринимательский) и естественно-научный (предпринимательский).  Так же был утвержден учебный план на 2010 -2011 учебный год.

В 11 классе было организовано обучение в 2-х  профильных группах с  набором профильных предметов и элективных курсов, а в 10 α классе универсальный профиль с ИОП (возможностью углубления по физике, математике, химии и праву). Учащиеся независимо от профиля обучения могли выбирать в течение учебного  года элективные курсы разной направленности, которые велись по модульному принципу (1 модуль = 8 недель) и которых было реализовано 10 за весь учебный год.

 
В конце учебного года (в IV четверти) для обучающихся 11 класса было организовано  особое обучение по ИУП.

Мониторинг эффективности предпрофильной подготовки и профильного обучения за  2007-2008, 2008-2009 учебные годы.

Профильные классы

Анализ полученных результатов:

положительные результаты:

• выпускники профильного класса показали 100 % успеваемость по математике (ЕГЭ), так же  по среднему тестовому баллу (52) имеют показатели выше, чем выпускники по области (45,44);
• выпускники профильного класса по информатике по среднему тестовому баллу (78) имеют показатели выше, чем выпускники по городу (63,08);
• выпускники профильного класса по информатике по среднему тестовому баллу (61,31) имеют показатели выше, чем выпускники по городу (58,79);
• сравнение результатов   ЕГЭ на разных уровнях  показывает, что школа имеет более высокие показатели в сравнении с городскими показателями по таким предметам как  математика, обществознание, английский язык. По русскому языку, истории, литературе, физике, географии школьные показатели выше средних тестовых баллов по городу,  области и России; 

По среднестатистическому тестовому баллу ЕГЭ школа из 62 школ города Томска:

• по математике на 6 месте;
• по русскому языку на 19 месте.

По среднестатистическому тестовому баллу ЕГЭ  по выбору школа:

• по информатике на 2 месте;
• по физике  на 5 месте;
• по истории России на 12 месте;
• по английскому языку на 14 месте;

По показателю среднестатистического тестового балла ЕГЭ выпускников школа «Эврика - развитие» занимает 23 место из 263 учебных заведений Томской области, и 8 место из 62 школ города Томска. Среднестатистический балл  школы составляет -59,09, по г. Томску - 53,83, по Томской области -53,39.

В число лучших результатов выпускников  Томской области ЕГЭ входят:

• по математике – Гитман Юрий (90 баллов);
• по физике – Гитман Юрий (89 баллов);
• по информатике – Мокроусов Илья (99 баллов), Иванов Ярослав (90 баллов), Сорокин Артем (90 баллов).

Высокий процент качества показывают обучающиеся, обучающиеся по ИУП.

Результаты  обязательного Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по сравнению с 2007-2008 учебным годом:

• по русскому языку  (средний балл по школе) выше  на 3,09;
• по математике (средний балл по школе) выше на 7,42.
• 2 выпускника профильного класса окончили школу с золотой медалью и 1 выпускник профильного класса окончил школу с серебряной медалью;
• 84,7 % выпускников продолжают обучение в ВУЗах г. Томска;
• выпускники школы активно участвовали в открытых образовательных событиях городского и регионального уровней: «Мегаполис: среда и ресурсы большого города» в г. Красноярск, г. Томск; IX Сибирская молодежная Ассамблея «Возможности поколения и индивидуальные шансы»; компетентностная олимпиада «Компетентное решение»; областной турнир по Дебатам.

что способствовало достижению положительных результатов:

• организованы дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ: курсы по подготовке в ВУЗ по математике, русскому языку, физике, химии, английскому языку, обществознанию.
• педагоги школы (по русскому языку и математике) прошли курсы повышения квалификации по подготовке к ЕГЭ;
• совершенствование тьюторского сопровождения выбора учащимися экзаменов по выбору и подготовки к ним;
• использование учителями при  подготовке учащихся к экзаменам продуктивных технологий: коммуникативных, проектных, КРЧМ, развивающего обучения, компетентностного подхода, ИКТ;
• организацией дополнительных занятий по подготовке к государственным экзаменам (в 4 четверти);
• проведение тренингов «Деловая коммуникация», «Решение компетентностных задач» и стажировок в ВУЗы;
• созданы условия для выбора элективных курсов в соответствии с интересами обучающихся;
• участие старшеклассников в проектировании организации и проведении образовательных событий.

отрицательные результаты:

• низкие результаты ЕГЭ по естественнонаучным предметам;

причины отрицательных результатов:

• недостаточная подготовка педагогов по естественнонаучным предметам (подготовка к ЕГЭ) и недостаточное количество часов в учебном плане, выделяемых на данные предметы (биология, химия, география – 1 час в неделю);
• недостаточное  использование в учебном процессе технологии индивидуализации, информационных технологий;
• в 10 и 11 классе были приняты учащиеся, которые не полностью прошли профильную подготовку.

что предполагается сделать для ликвидации недостатков:

• ПК педагогов по естественнонаучным предметам;
• ПК по профильному обучению, педагогов профильных предметов;
• создать условия индивидуализации:  пространства для возможности выбора учащимися профильных предметов, технологии образовательного сопровождения, контроль реализации профильного обучения и результативность образовательных событий.